冯碧君

【摘    要】数学对学生的逻辑思维能力、推理探究能力以及对数字的敏感度的要求都比较高。随着新课程标准改革的逐步深入和不断推进，家长对小学数学教学课堂的有效性愈来愈重视。小学数学教师应该怎样去提高课堂教学的有效性也成为了当前数学教学中的难题。

【关键词】小学数学  教学方式  溶于娱乐  小组合作学习

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.052

小学是学生学习数学基础知识的重要阶段。如果这个阶段学生对数学知识的掌握并不牢固，那么就会像房屋的建设，因为地基没打好，就算建得再高，最终也会倾倒。因此，为了使学生有一个比较坚实的地基，教师如何提高小学数学教学的有效性成了当务之急。在新课改的大环境下，一些教师仍然没有转变教学的观念，仍然在抱残守缺，故步自封，墨守成规，不敢尝试新的教学方式。对此，笔者将另辟蹊径，针对这些问题，提出一些解决方法。

一、学生应有针对性的学习数学知识点

教师应该深刻体会及研究小学数学教材的内容，把握好数学的重点及有难度的知识点并确立行之有效的教学目标。然后在教授学生数学知识之后，有目的地提出学生应掌握的重点内容。当然，学习数学并不仅仅只是靠教师的讲解，还需要学生与生俱来的理解能力和计算能力。小学数学的学习，许多知识都是有迹可循的，它含有一定的规律和公式。如果学生学习的时候没有掌握，或者没有记忆得很熟悉，那么可能学生遇到需要解决的数学问题时就一脸茫然无措，不知道怎么去解答数学问题。……