孙霁宇 张清珠 李默 任丽丽 马云海

摘  要 在重大疫情防控背景下，液压与气压传动采取线上教学模式，通过深入思考和总结实践经验，获得七个值得反思与改进的方面：转变观念和心态，适应线上教学模式；做好线上课前准备，创设良好的线上教学环境；重视学情分析，优化线上教学组织；强调形成性评估，监控课程教学时效；加强教学资源平台建设；树立终身学习理念，保持学习力；引入课程思政教学元素，引导学生进行适当的心理调适，加强塑造学生品格、品行和品味，提高学生思想境界，形成“全课程育人”新格局。

关键词 液压与气压传动；课程思政；在线教学

中图分类号：G642.0    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）13-0093-03

0  引言

2020年初，新冠肺炎疫情暴发，为降低新冠疫情的扩散和传播速度，控制疫情发展和蔓延，各大高校积极响应国家提出的“少出行、不返校”号召，认真执行教育部提出的“停课不停教、停课不停学”的要求，面对未知的疫情，基于信息化手段的线上“云”教学就这样与大家不期而遇。一线教师在这场教育界的战“疫”中收获了什么、缺乏什么，还有怎样进步的空间，值得共同来讨论、反思，以期为学校未来建设及新时代信息化教学改革提供借鉴。

吉林大学多年来一直在积极构建在线教学模式，由于师生认同度等原因，在疫情开始之前，并不是所有课程都具备线上教学的条件。面对困难、迎接挑战，所有一线教师开始了线上教学的探索之路。新时期，课程思政教学元素引入课堂是教育贯彻立德树人根本任务、完成教育理念创新与实践方法创新的尝试。……