李英奎

【摘    要】在学科教学活动当中，对学生进行知识的传递很重要，但是让学生在自己的学习过程当中进行总结和反思，去进行错题的整理和巩固同样重要，因为只有学生在学习的过程当中，能够适当地停下脚步去进行反思，才能发现自己的重要问题，并进行及时的整改。针对初中阶段的学生来讲，他们的数学学习内容更加繁杂，并且学习时间更加有限，要想促进初中数学教学质量的真正提高，就要注重进行学生错题的搜集，以合理的方式来运用学生的数学错题，有效提高初中阶段学生的数学学习效率。

【关键词】错题资源  初中数学教学  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.079

习题在数学教学中扮演着重要的角色，练习过程中学生也不可避免地会有做错题的情况发生，而如果学生能够有意识地、习惯性地整理错题，准确分析错因，及时纠正，从中获得知识与经验，必然能够不断地完善知识结构，提高学习效率。

一、关注学生错题整理

错题是一种资源，我们应从错题资源中挖掘其应有的价值。教师要指导学生掌握错题归类方法，结合错题整理，培养学生良好的数学思维品质。

第一，错题整理，切忌错一题整理一题。数学题目具有多样性，对知识点的考查也各有侧重，面对学生的错题，教师在指导学生纠错时，要善于从错题中把握共性问题。相比而言，一类题目出错，与学生对该类题目知识点掌握不牢固有关，如在学习“两角相等”的证……