毕沙拉·乔旦

【摘    要】随着当前新课程标准改革的深入实施，对小学教育教学产生了较大的影响。为了有效提高课堂教学效率，教师们提出了通过评价来全面了解学生的学习过程并激励学生改进的学习方法。尤其是在小学数学课堂教学中，教师应当合理运用评价，帮助学生认识自我，建立学习信心。本文主要结合当前小学数学课堂教学评价现状，提出有效措施，旨在进一步提高教学质量和效率。

【关键词】小学数学  课堂教学  评价

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.055

数学是教育教学中重要的学科之一，小学阶段的教学可以给学生奠定良好的学习基础。在新时代，教师应当根据新课改的要求，加强师生互动、学生互动，认识到学生的个体差异，实现因材施教。因此，在小学数学课堂教学中，教师应当加强对学生基础知识掌握情况的关注，通过正确的评价挖掘学生潜能，推动其健康成长和发展。

一、小学数学课堂教学评价现状

在当前小学数学课堂教学中，评价是重要环节，有利于指导学生认识自我，改善学习方法，以实现数学成绩的提高。不过在实际的课堂教学评价中仍存在一些问题，具体表现如下。

1.教师课堂评价语言单一化，缺乏生动性。在小学数学教学实践中，教师比较常用的评价语言包括“很好”“真聪明”“真棒”等，评价语言呆板、枯燥，不能有效提高学生的积极性，很容易导致学生失去学习兴趣，而且教师通常是教学评价的唯一主体，忽视了多角度评价的作用。……