卞金华 陈国安

摘 要：一系列的英语课程标准颁布实施以来，教师的“专业发展”已取代以前的“繼续教育”，教师专业发展的内涵、路径都已发生质的变化。教师专业话语体系的变革与重构，是教师研修、研读、研究、实践、思考课程标准在认知层面变化所体现的具体表征。分析教师专业话语的变革与重构，可理解教师专业发展变化的实质内容。教师也可从自身专业话语的变革与重构来自觉地监控自身的专业发展，在专业话语的理解与表达中促进自身的专业发展，提升自身的专业认知水平和实践能力。

关键词：课程标准；课程改革；专业发展；专业话语体系

引言

从《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称“实验版课标”）的颁布实施到《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称“2011年版课标”）的颁布实施中间相隔了10年，而《义务教育英语课程标准（2011年版）》距离即将颁布的新版义务教育英语课程标准（以下简称“新版课标”）又将相隔另一个10年。《普通高中英语课程标准（2017年版）》的理念精神也必将在新版课标中有所体现。这一系列课程标准的颁布实施已历经两个10年，对初中英语教育教学已经产生也必将进一步产生巨大的影响。课程标准所倡导的基本理念精神已得到英语教育界大多数人士和广大一线英语教师的认同，引发了英语课堂教学、教材开发和评价的改革，课程标准引领下的课程改革的持续进程也推动了英语教师的专业发展。……