张滇秋

摘  要：语文是高中阶段的必修科目，也是高考必考的科目之一。而文言文则是高中语文教学的重要组成部分。文言文与其它的文体有着本质的不同，文言文的更重典故，音律也相对工整，高中生学习起来具有一定的难度。近年来，伴随着社会经济水平的快速发展，素质教育的背景下，新课程进行了持续且深入的改革，也对高中的文言文教学提出了更高的要求。本文将针对高中语文新课改背景下课外文言文教学实践进行论述，希望本文的探讨，能够给广大的高中语文教师们提供一些参考和帮助。

关键词：高中;语文;新课改;课外，文言文;教学实践

引言

新课改的背景之下，明确强调高中的语文教师在开展课外文言文的教学过程中，要引导高中生自主学习和只需探究，通过文言文下面的注释理解和揣测文言文的书面意思，理解文言文中的书面含义，也要理解文言文所要传递的情感和思想。但是，现阶段，高中语文的课外文言文教学效果并不理想，这与教师单一固话的教学方式有着直接的联系。教师单一固话的教学方式，课外文言文的学习变得十分枯燥和乏味，课堂氛围也十分沉闷，不仅影响了高中生的兴趣，也影响了高中生课外文言文的学习效果。为此，教师应积极践行新课改的理念，创新教学方式。

1.高中课外文言文教学的现状

由于长期受到传统的教育教学观念的影响，因此，大部分的高中语文教师在开展课外文言文的教学过程中，往往一味对高中生进行知识的灌输，高中生只能被动的接收知识，在整个课堂活动中完全没有参与感，更像是一名听众的角色。……