郎剑锋 葛星 石明旺

关键词：课程思政;植物检疫;积极心理

在各种思潮汇聚、多元文化发展的今天，单纯或过度依赖显性教育对大学生进行价值引导的有效性非常有限[1]，因此亟需发挥多学科优势，全课程、全方位育人。教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确指出，课程思政建设要在所有高校、所有學科专业全面推进。因此，每一位高校的专业课老师都要努力将思政教育融入到专业课的教学中。

积极心理学以个体的积极品质为关注点，认为发展人性的优点比解决人的心理问题更有价值，提倡用积极的观念来解读人类的心理现象（包括心理问题），从而激发个体自身的积极力量，开发优秀的内在品质，并利用这些力量和品质来使个体获得良好的生活[2]。作为与学生联系紧密的专业课教师，在植物检疫课程导论课程的教学过程中，应注重把思政元素放入课中，从积极心理学的视角出发，通过让学生在课程中体验成就动机、自豪、超越和热情等积极心理体验[3]，来提高学生学习的兴趣和爱国的热情，进而提高植物检疫课程建设的思政教育效果，从而达到潜移默化地对学生进行思想政治教育的目的。

一、植物检疫课程导论课程概况

植物检疫在国外已经有100多年的历史，在我国也经历了80多年的历史。进入21世纪以来，随着现代交通运输业的发展，以及植物、植物产品在国际国内流通的日益频繁，新疫情传入我国数量增加、频率加快，已有疫情不断扩散蔓延。……