陈丽冰

摘要：合作学习是一种系统化、结构化的学习策略，由3-5名学生组成一个学习小组，然后互相帮助，团结协作一起完成学习任务。在合作的过程中锻炼了学生的探究意识、协作意识，通过学习任务的完成实现某一个知识点的内化，学生的学习能力也得到了培养。在新课改中强调了要培养学生的自主学习能力，要采用多样化的教学方法，因此文章对高中生物教学中合作学习策略的应用进行分析。

关键词：高中生物;合作学习;应用效果

一、引言

随着素质教育的推进，传授学生知识的同时培养学生的学习能力已经成为学校与教师的共识，这也是现代化教育的要求。对于知识的传授，多年来教师们已经总结了丰富的经验，而学习能力的培养还需要教师转变传统的教学方法，要激发起学生的求知欲与学习兴趣。要促使学生主动展开知识的学习，合作学习的策略就走进了教师的视野，文章重点对这一学习策略在高中生物中的应用进行分析。

二、合作学习的理论概述

长期以来我国采用的是应试教育的模式，以理论知识的学习为主，以考试的分数衡量学习效果与教师工作能力。在教学的过程中凡是不考试的内容不学、不讲，考试涉及的问题则重点分析，知识的传授也是以教师为主，学生处于被动接受的地位。这样的教学模式下学生的知识面狭窄，自主学习能力与实践能力严重不足，影响了学生综合素质与能力的培养。……