徐静怡 俞诗阳 蒋渊 张国军 李文鑫

摘要：混合直播教学，在“互联网+”的时代背景下蓬勃发展，在线教育借助移动端教学，一定程度上解决了传统教学难以解决的时空问题、教资失衡问题，有助于激发学生学习热情、促进教育公平、实现终身学习。然而，我国混合直播教学仍处于摸索发展阶段，普遍存在软件操作复杂、交互性不足、课堂效率低下等问题。该研究追踪调研特殊时期至返校后南京审计大学线上直播情况，接收师生对于混合教学的反馈，从而发现南京审计大学混合直播教学现存的问题，扬长避短，从多角度提出改进意见，以期混合直播教学在南审得以长久、有效的发展。

关键词：混合直播教学;调研分析;改进策略

引言：

混合直播教学作为一种新兴的教学模式，在特殊时期能够有效地弥补传统教学的缺陷，缓解特殊时期上课难的问题。2020年是不同寻常的一年，为相应“停学不停课”的号召，国内大部分学校紧急启动网络课堂，开启居家办公学习模式。在重大突发公共卫生事件出现后，正常的教育教学工作受到极大影响，但受益于移动互联网技术与移动终端技术的飞速发展，“直播+教育”的新模式开始风靡。即在全程在线教学的过程中，建立一种慕课教学和阿里云大学直播授课相结合的在线混合式教学模式。这种混合式模式具体来说就是以阿里云大学为平台，把慕课学习、直播教学、线上作业与考试衔接起来[1]。不同于传统的教学模式，师生不再局限于老师台上讲课、学生台下听课的模式，师生不再拘泥于同一间教室授课听课。……