【摘要】小学生问题意识淡薄是当前比较突出的问题。究其原因，除了学生自身的内部因素外，没有为学生创设良好的问题情境是重要的外部因素。因此，选择问题情境创设作为研究的课题，对于提高小学数学课堂效率、培养学生的问题意识和创新能力都具有十分重要的意义。

【关键词】小学数学;课堂教学;问题情境创设;实效性

引言

“问题是数学的心脏”，没有问题就没有数学。数学问题起于数学情境，情境是产生问题的沃土。随着课程改革的不断深入，教育界愈来愈重视对问题情境创设的探索和研究。

一、问题情境创设实效性的内涵

1.问题情境

问题情境是指个体觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的的心理困境，也就是当己有知识不能解决新问题时而出现的一种心理状态。创设问题情境的目的在于揭示事物的矛盾或引起主体内心的冲突，打破主体已有的认知结构的平衡状态，从而唤起思维，激发其内驱力，使学生进入问题者“角色”，真正“融入”学习活动之中。

2.问题情境创设的实效性

有三层含义：（1）有效果，指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价;（2）有效率，教学效果和教学投入的比值;（3）有效益，指教学活动价值的实现。

二、研究的目标和内容

（一）研究目标

1.通过研究形成数学问题情境创设的多种策略和具体操作方式，为实施有效课堂教学提供一种有效的教学方式和成功经验。

2.通过问题情境的创设，使学生在知识、技能和学习态度能力得到同步发展。……