杨伟东

【摘要】新课程改革内容明确指出，小学数学教师应该发展学生的实践能力与运用水平，发展学生的数学素养和综合能力，因此，教师需要以发展的眼光审视数学学科，积极吸收先进的教学理念，不断创新教学方式，适时调整教学组织形式，推动数学教学改革的进程，提升数学教学的质量。基于此，本文对小学数学课堂教学的现状以及新课改下做好小学数学教学工作的措施进行了分析。

【关键词】新课标;小学数学;教学方法

1 小学数学课堂教学的现状

高效的教学活动应是立足于学生的主体能动性，让学生积极、主动参与知识的探究，体验知识的演变与发展过程，从而获得数学素养的提升。就目前而言，学生在课堂上的主体地位不够明确，师生关系的不对等是数学教学面临的主要问题之一。在教学实践的过程中，教师将自身放置于数学课堂的主体位置，从教学内容的设计、教学方式的运用再至教學过程的实施，各个环节均处于教师绝对的把控之中，学生处于被动接受的状态。教师的关注度停留在理论知识的传递上，对于学生的要求仅是认真听讲，按时完成规定的练习，而学生的知识认知力、课堂接受度以及过程感知情况并未受到足够的重视，导致数学教学出现了浅学浅教的问题。在此种教学模式之下，教师成为知识的搬运者，学生沦为知识的被动接收者，师生之间缺乏有效的交流与互动。长此以往，将会大大削弱学生自主思考与独立探索的意识，过度依赖教师的引导，增加了注意力不集中、启而不发、思维定式等问题的发生频率，影响学生数学素养的发展。……