王金鑫

【摘要】STSE（科学、技术、社会、环境）教育理念是新时代背景下人类在谋求生存与发展过程中就如何与环境和谐共存而提出的重大课题，是STS理念的延伸，更为注重科学，技术，社会与环境之间的利害关系，更加强调学生的社会责任感。而素质教育的核心素养之一便是培养学生的社会责任感，提高学生解决问题的能力，如此，STSE教育理念在高中生物学课堂教学中的实践就显得极为重要。本文将从社会责任感的角度，解读STSE教育理念在高中生物教学过程中的重要性，并从情景式教学和生物评价模式两个方面提出与之相关的行之有效的策略。

【关键词】社会责任;STSE教育理念;生物学;实践研究

引言：党的十八大明确指出，要着力提高学生的社会责任感，完成现阶段教育的核心任务：立德树人，并不断培养出具有社会责任感的新一代的知识青年。而在新课程理念中，教师要从更为科学，更切合实际的角度培养学生的生命价值观，为我国在未来科学技术领域的竞争中夺得一席之地。STSE教育是新课标逐步实施背景下的新型的教育理念，也将成为培养学生责任感的有效途径之一。

一、STSE教育理念在高中生物课堂教学实践中的重要性

（一）有利于提高学生的生物核心素养能力

STSE教育理念鼓励并倡导遵循人类社会发展的客观规律，要求学生从实际出发，实事求是地投身于生物性实践研究当中去。生物是一门实践性极强的学科，有些抽象的生物现象需要通过大量的实验来进行授课教学。……