黄雪燕

【摘要】“双减”政策作为近年来的教育热点话题，被广大学生家长以及教育工作者广泛关注。这是一种旨在促进学生全面发展，减轻学生学习负担的教育政策，对教育有很大的积极作用。但是在政策改革中，教师和学生面对学习任务的突然减轻，短时间内很難保持小学数学教学的效率，很容易出现小学数学教学质量下滑的现象。基于此，本文从“双减”背景下小学数学作业设计中出现的问题入手，给出相关的分层作业设计策略。

【关键词】双减;小学数学;作业

在“双减政策”的影响下，九年义务教育有了新的要求，那就是在实施学科教学的同时，要注重学生的学习效率和作业质量。对于小学数学，基本学科要求就是学生要培养理性的思维，和求真务实的实践态度。然而，“双减政策”大刀阔斧的进行，让小学教学亟待改革。同时大多数小学教学水平较低，教学方式比较落后，小学数学作业效率较低。为此，小学数学教师就应该优化自身的作业设计方式，采取有效的分层作业设计策略来提升学生课后作业质量，以适配小学生个性化的数学学习水平，最终促进学生的数学学习能力提升，优化数学作业质量。

一、“双减政策”下小学数学作业中出现的问题

1.教师作业设计中存在的问题

由于“双减政策”尚且处在试点阶段，教师还处在新兴教学方法探索阶段。同时，教师在教学中对政策理解和运用还不够，作业设计方法也呈现出多样化的特点，这样影响下的作业效果也呈现出差异性。……