郭元元　王珊

【摘    要】近年来，高职教育迅速发展，高职教学更侧重于专业化和实用化，高职教师也在不断探究提高教学效果的教学方法和教学模式。在提高学生职业技能的情况下，高职英语教学也要不断融合中国文化，增强高职学生的文化自信，提高高职学生的英语应用能力和宣传中国文化的能力。本文探究了ESP理论下中国文化融入高职英语教学的必要性和实践策略，以期提高高职英语教学效果。

【关键词】ESP理论  中国文化  高职英语教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.094

中国文化博大精深，源远流长，在中国和世界的文化交流和经济发展中起着重要的作用。高职学生兴趣广泛，好奇心强，对中国文化兴趣浓厚，并对中国文化充满自信，渴望传播中国文化，但大部分高职学生英语基础薄弱，他们渴望在学习专业知识的同时提高英语技能，了解世界各国的情况，并宣扬中国文化。ESP（专业用途英语）理论目的性强、使用价值高，容易唤起高职学生的学习兴趣和积极性，提高英语教学效果。本文探究了ESP理论下中国文化融入高职英语教学的必要性和实践策略，以期提高高职英语教学效果。

一、ESP理论概述

ESP是English for Special Purposes的缩写，是指专门用途英语。Hutchinson&Waters认为：ESP is an approach to language teaching in which all decisions as to content and method are based on the learner's reason for learning。（ESP是一种语言教学方法，教育者选用的教学内容和教学方法取决于学习者自身的学习需要。）由此看出ESP（专门用途英语）适用于语言教学，这种教学方法教学目标明确，教学内容和教学方法的选用是基于学习者自身的需要。……