刘馨琳

【摘要】生物教师在课堂上采取生活化的教学方式，主要是教师需要在新课程教学改革标准的指导下，结合学生已经具备的生活经验开展知识的教学，教师也可以通过和学生进行深入沟通了解学生对生活的认识，并且根据学生的认识进行生物知识的渗透，让学生在生活经验的趋势下加深对生物知识的理解，帮助学生掌握学好生物知识的方法，让学生在生活中对学习的生物知识加以运用。因此，教师在日常教学中需要探究生活化教学的策略，通过教师的积极引导提高学生对生物知识的认识。

【关键词】生活化教学;初中生物;课堂应用;

引言

自新课改以来，我国初中生物教学更加重视实际与理论的结合，除了强化学生知识迁移能力，也逐步培养学生全面发展能力。初中生物教学与生活实际相结合，一方面丰富了生物教学内容，改善传统教学存在的不足，推进初中生物的发展。另一方面，开拓了学生的思维，加深学生对知识的印象，更好地掌握生物知识内容。教师作为教育实施的主体，应重视实际生活与实际教学的结合，结合初中生心理特征，设置有针对性的教学方案，优化初中生物课堂教学效率。

一、课前预习生活化，发现生活生物关系

学生课前进行知识的预习，有利于学生养成良好的学习习惯，同时预习好坏对于教师课堂的教学质量有重要影响。例如：在教学“人类对细菌和真菌的利用”教学时，教师可以给学生布置生活化的预习作业，让学生在生活中自己动手制作甜酒，学生通过自己的动手操作能深刻的体会到真菌在实际生活中的广泛用途。……