蒋榆宏

【摘要】小学音乐是素质教育的基本内容，在现代教学创新发展中，音乐课堂上的体态律动备受教育工作者瞩目。小学生的想象力和表现力是一般很强，动态有趣的课堂是他们所向往的，能使其尽情感受音乐魅力。但以往教学模式无法满足学生的学习需求，因此音乐课堂的改革之路向多元化转变显得尤为迫切。在体态律动教学时，学生的主体地位明显提高，在师生和生生和谐互动下，有利于减轻教师教学和学生学习负担，以促进学生全面发展的目标。

【关键字】体态律动;小学音乐;课堂教学;应用研究

前言：

体态律动是指身体跟随音乐节奏摇摆，将肢体动作和节奏韵律巧妙联结。小学生非常喜欢音乐课，音乐世界的丰富性让他们更富表现力，自主参与的热情高涨，教师在运用体态律动组织教学时，不仅能满足学生学习和成长需求，让他们的进步空间更为广阔，也能培养学生感知音乐的能力，体会到学习音乐的乐趣，并让他们喜爱音乐这门课程，体现艺术教学的意义与价值。

一、贴切实际生活，精心选择题材

体态律动是根据人们日常行为表现进行的有规律的肢体运动，而这种表现在生活中比比皆是，如洗澡、起床、吃饭，体育课上的运动等[1]。但学生缺乏将生活和体态律动结合的意识，也自然不能在生活中深入探究。针对此种情况，教师应指导学生在日常生活中细致观察，将日常生活中的一些动作和体态律动教学相结合，并精心选择能吸引学生注意、容易记忆的音乐题材，这样既让小学生对生活充满好奇心和求知欲，也能在生活中发现一些有用题材。……