王东辉

【摘要】十年树木，百年育人。教育是我国百年大计，学校德育对于我国早日实现现代化具有重要的现实意义。德育的发展需要整合多方资源，这也是当今社会对学校提出的新要求。本文就“三全育人”视野下学校德育体系建设过程中所需要的相关观点进行论述，以期形成德育合力，以便教师在教学过程中实现立德树人，增强德育在教育过程中的实用性。

【关键词】三全育人;学校德育;立德树人

教书育人是一个长期性过程，需要多方面的支持与配合。“三全育人”是“全员育人、全程育人、全方位育人”的简称。大部分德育教育都是结合学校实践沟通交流出新的经验，这大都存在着一定的局限性，无法很好地推动学校德育体系的构建。需要跳出局限，联系时代背景以及当前德育的现状来构建““三全育人””视野下学校德育体系。

一、“三全育人”的价值及其含义

（一） “三全育人”的含义

“三全育人”的核心点是育人，在教育的过程中，围绕着学生身心和思想教育的特点来循序渐进。在教育的过程中分为育人教师、育人时间和育人空间三个方面来组成德育体系。将思想政治教育工作充分融入到学生学习、生活的各个环节中，构建出一个点面结合的全方位德育体系，从而确保学生在求学的过程中，能够德智体美全面发展。

（二）“三全育人”的提出价值

全方位育人是指从空间范围上对学生求学过程中所涉及到的范围、学习领域做了明确的表述，“三全育人”与传统育人这个目标有所不同。……