张智东

【摘    要】多媒体在数学教学中的运用要选好时机，如激发学生学习数学兴趣时使用多媒体;理解抽象的数学概念时运用多媒体;揭示数形关系时运用多媒体;验证和发现数学规律时运用多媒体;培养学生创新意识时运用多媒体。研究数学教学中合理有效地使用多媒体的时机，有利于教师更加有效地使用多媒体来辅助数学教学。

【关键词】多媒体  数学教学  运用时机

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.133

多媒体与数学教学的有机结合，改变了传统的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，有助于数学思维的形成和发展，有助于揭示抽象的数学概念，有利于优化课堂结构，增强学生的记忆力和理解能力，有利于培养学生的创新能力。但是，多媒体在课堂教学中的运用要选好时机。

一、激发学生学习数学的兴趣时使用多媒体

现行的数学教学内容，仅靠教师照本宣科，学生是不会感兴趣的。因此，在数学教学中，教师要根据教学内容和学生特点，利用多媒体播放数学视听资料，刺激学生的视觉和听觉，激发学生对知识的好奇心和求知欲。数学教师要充分挖掘知识点和教材中有趣的因素，利用多媒体视听效果，充分调动学生对数学的兴趣。例如，在教学“两点之间线段最短”一节时，教师可用多媒体课件展示动物小猫和小狗为了吃食而奔跑这个学生比较熟悉的生活背景，提出“难道它们也懂数学”这样一个疑问来引入教学。小猫和小狗生动、形象、可爱的活动画面，激发了学生的学习兴趣，让他们从中充分体会“两点之间线段最短”的道理，知道两点之间距离的含义。……