吴梦寒

【摘要】计算教学是我国小学数学基础数学课程的重要组成内容，能够有效促进小学生各项核心能力的同步性发展。为了开展面对小学生的高效率、高质量的数学计算知识教学活动，需要结合学生日常生活元素，强化小学生对于数学计算知识掌握熟练度;同时开展多样化的计算训练形式，针对性地计算训练内容。此外教师也要不断完善教学模式，增强教师教学素养;在课堂教学中，也要传授小学生知识应用技巧，加强学生对于统计算理的理解程度、掌握水平，继而实现对小学生数学计算能力的有效培养。

【关键词】核心素养;计算教学;小学数学

核心素养是我国教育教学工作开展的主流教学模式，对于学生核心素养能力的培养，并不是单指某一项能力的培养，而是在小学生多项能力的培养。在数学计算课程开展期间，需要结合学生本身的各方面能力，在促进学生产生对计算积极性同时，深化学生计算知识连接，让课程知识深于学生思维之中。由于计算知识学习中蕴含大量學生无法理解的抽象理论内容，为此需开展数学课程核心素养计算训练活动，让学生能够在短时间内容，快速解答出正确的问题计算结果。

一、联系小学生日常，增强小学生的知识掌握程度

小学生个人计算能力的提升与学生基础知识的掌握程度有着极大的关联性，小学生在对数学概念、运算性质以及运算法则开展课程知识学习期间，学生课程学习的重点在于计算发展学习，为了深化学生计算能力，在课程学习过程中教师不可存在揠苗助长心态，将深化学生计算知识掌握水平成为计算教学突破口。……