杨瑞玲

【摘要】区域地理一直是初中地理教学的核心内容。区域地理综合性强，知识点多，区域要素复杂，教学时间紧张，如何让学生在有限的时间里掌握区域知识，提升学生地理学科核心素养和兴趣，是地理教学中急需解决的问题。“主要特征”法以区域最典型特征为切入点，围绕最典型特征加以探究。这种教学方法既能提高学生的学习兴趣，激发学生探究热情，让学生快速掌握区域知识，潜移默化中提升学生学科核心素养，提高地理思維能力，又能有效地将地理各要素融入教学中，突出区域地理各要素间的相互关系，较好地解决了长期以来我国地理学科区域地理内容过多与课时有限的矛盾。笔者以人教版地理八年级下册“青藏地区”教学为例，浅析“主要特征”法在初中区域地理教学中的具体应用。

【关键词】区域地理;主要特征;核心素养;高寒

区域地理“主要特征”法以构建某区域独特的自然或人文特征为切入点，通过布置任务、组合小组、自主学习、合作探究的方式来完成课堂教学内容，实现课堂教学目标。通过了解主要特征在不同尺度下具体表现（凸显区域认知），分析该特点与其它地理要素之间的相互关系（凸显综合思维），以及在该特点的影响下，该区域人类活动（工农业生产、人口城市分布等）区位条件和特点，分析其所诱发的环境问题，探讨对策和发展方向（凸显人地关系和地理实践力）。其基本的操作范式见下图：

一、独具匠心的情境引入，凸显区域主要特征