钟华丽

【摘要】小学英语学科教育中，教师根据新课程的要求与指导，通过小组合作学习模式构建，使班级整体学生的英语学习积极性被调动起来，教师还能根据各组的情况进行有针对性的英语教育引导。教师明确当前新课程对小学阶段学生德育教育的要求，在英语教学中，通过学生小组合作学习的方式明确学生的课堂主体地位，从中向学生渗透德育教育内容，从而升华英语课堂教学的意义。

【关键词】小学英语;课堂教学;合作学习;德育渗透

英语是小学阶段重要的学科，虽然不同地区开设英语学科的年级不同，但总体上看，小学阶段对学生进行英语学科教育符合学生第二语言学习认知的客观规律，因为小学生处于语言学习的黄金阶段，当英语学科教育联系学生的德育，将赋予小学英语教学新的生机和意义。小学英语“爱种子”教学模式中，开展小组合作学习的方式是学生获取知识的重要途径之一，在小组合作学习中学生习得终身的学习方法，促使英语教学更具针对性和有效性，从而更好的实施精准教学。为了更好的实施“爱种子”教学模式下的小组合作学习，加以德育的渗透引导，不但能够发挥英语学科的重要教育价值，还能在小学阶段给予学生德育理念渗透引导，助力学生健康成长。

一、小学英语“爱种子”教学中小组合作学习的优势

（一）能将学生英语学习积极性调动起来，培养学生英语思维

小学英语“爱种子”教学中开展小组合作学习，使学生的学习感受不再处于一个人数相对多的班集体中，而是身处于一个小组当中。……