牟向伟 刘雪 唐瑗彬

摘 要 中职学校一体化教学注重理论与实践结合，是中职学校开展专业教学的重要形式，是培养技术技能型人才的重要手段。开展一体化教学，教师是关键。对广西30所中职学校的300位教师开展调查发现：中职学校加工制造类专业教师一体化教学胜任力整体处于中等水平，实践能力和个性特质两个维度表现较好，教学能力、教研能力、知识背景维度相对较弱。为此，应构建政府统筹管理、行业企业和院校深度融合的职业院校教师专业发展机制，健全中等职业教育加工制造类专业教师培养培训体系;深化产教融合、校企合作、工学结合，实现校企人员双向流动;构建校企学习共同体，实现中职学校加工制造类专业教师教研能力提升;参与教师学习社群，实现教师自我提升。

关键词 中职学校;加工制造类专业;一体化教学;教学胜任力

中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）08-0048-07

当前，以智能制造技术为核心的产业转型升级正在加快推进，社会对技能型人才的需求不仅在数量上不断增加，对其综合素质也提出了更高要求。中职加工制造类专业包含机械制造、加工技术、机电技术应用等29个专业，是与现代智能制造业发展联系最紧密的专业。在“中国制造2025”发展目标指引下，中职加工制造类专业需要深入推进变革与升级，以培养出更多适应产业发展需要的复合型技能人才。

2013年，教育部印发的《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）、人社部发布的《技工院校一体化教师标准》（以下简称《教师标准》），均以促进中等职业学校教师专业发展、建设高素质教师队伍为学校管理重点。……