蒋德军 秦红兵

摘  要 信息技术具有较强的实践应用性，初中信息技术学科主要教授给学生基础的计算机使用技能，让学生掌握信息提取技术和信息处理技术，具备信息敏感性，提高信息技术综合素养。在计算思维背景下，阐述项目教学法的实际意义，分析项目教学法在初中信息技术课堂中的运用。

关键词 计算思维;项目教学法;初中信息技术;信息技术综合素养

中图分类号：G633    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）07-0084-02

0 引言

项目教学法的开展是对传统教学方法的突破，能够有效改变学生对待计算机课程的态度，发展核心素养。部分初中学生受到传统应试教育的影响，学习计算机技术不认真、不主动，以刷题来提高分数，专门针对考试题目进行练习。项目教学法可以有效提高课前准备效率，为学生创造新型教学情境，创建科学的教学评价，从而促进信息技术课堂的有效开展。

1 相关概念界定

计算思维  计算思维是一种较为抽象化的概念，是指利用计算机科学进行问题求解、系统设计等一系列的思维活动。对于初中学生来说，应该懂得如何运用计算机，知道什么样的问题需要用什么样的解决方法，从而将复杂的问题简单化。计算思维是每个人都需要具备的基本技能，初中学生不但要培养解析能力和计算能力，还应该具备计算思维，熟悉计算机科学广度之内的思维活动。

项目教学法  与传统的灌输式教学法有较大区别，项目教学法将传统的教学内容和教学目标分解成一个个的项目，学生可以根据教学目标和实际任务自主完成项目，达成最终的学习目的。……