摘  要 分析提升中小学教师数字化教学设计能力的时代背景与意义，通过构建专题讲座、课例示范、小组研讨、教学实践、反思交流五个环节，探索建立中小学教师数字化教学设计能力研修模式。以“镇海区基于项目学习的数字化教学设计能力提升培训”为例，总结分析研修模式的实践应用成效，可为各地推进中小学教师数字化教学设计能力研修，实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，提升教师信息技术应用与创新能力提供参考。

关键词 中小学教师;教育信息化;数字化教学设计能力;信息技术应用能力;信息素养;微课;项目学习

中图分类号：G451.2    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）07-0025-03

1 问题的提出

2018年4月13日，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，明确提出：“发展基于互联网的教育服务新模式，加强教师信息素养培育和信息化教学能力培养”[1]。信息化教学在当前的教学信息化發展阶段也可以称为数字化教学，主要的实践路径就是线上线下相结合的教学方式。面对未来数字化学与教的方式变革，要发挥数字化教学积极作用，就必须对数字化教学进行教学设计。

在信息技术迅猛发展的今天，一贯对技术发展高度敏感的教学设计研究自然将密切关注技术在教育教学中的应用，关注如何创设以信息技术为支持的新型学习模式，以适应时代和人的发展需要，促进实现技术可能带来的教育革新图景[2]。但是，目前从区域推进数字化教学角度，提升信息化教学设计能力的相关研究较少。……