汤中花

摘 要：在素质教育的要求下，大部分教师已经意识到培养学生学习兴趣的重要性，所以各种能够引起学生学习欲望的教学方法陆续出现，其中最受语文教师青睐的便是情境教学法。因为，语文属于语言课程，对学生语言表达以及思维、理解能力的要求较高。所以，在语文教学中利用情境教学能够激发学生对学习的兴趣，促进其语文核心素養的形成。随着情境教学法的普及，其类型和具体操作也越来越多，对语文教师的教学有着很大的帮助。本篇文章主要就初中语文情境教学方法中的情境创设进行探究。

关键词：教育思想;情境创设;初中语文;课堂教学

引言

由于教育本身具有科学性，所以教师在实际教学中所使用的方法也应该具有科学性，这也是著名教育家陶行知的观点。而情境教学法符合初中生的年龄和心理特征，能够吸引学生的学习兴趣。而如何科学地创设情境，提高语文教学的有效性，需要语文教师去思考和实践。只有使用科学的方法去创设情境，才能最大程度上激发学生学习的兴趣，提升其语文能力。

一、创设吟咏情境，激发学生对古诗的兴趣

吟咏属于中国传统文化的一部分，用声音传达文字的美。但是在现代教育中很多教师会让学生朗读古文而不是吟咏，这不仅不利于传统文化的继承，也不利于学生对古人情感的理解。所以，在初中实际教学中，教师可以利用吟咏为学生创设情境，激发学生对古文的兴趣，并加深其对文章内容的理解，跨越千年与古人对话，实现情感上的共鸣。……