黎晓君

摘要：挪威一百多年来致力于构建学前教育质量体系，重点在于打造高素质的幼儿教师队伍。挪威学前教育专业人才培养举措涵盖教育管理体制、高校课程体系、幼儿园实践、职后继续教育、男性幼师培养等方面。总体而言，挪威高校学前教育师资培养在培养目标、课程体系、实践研究、质量评估等方面累积了宝贵经验，可为我国现阶段幼儿教师教育改革提供一定参考。

关键词：挪威;学前教育;师资

中图分类号：G650文献标识码：A文章编号：2095-5995（2021）11-0070-07

挪威学前教育经过一百多年的历史发展，逐渐形成一套比较完善的师资培养体系，在学前教育法规、保障制度、师资培养实施等方面显示出鲜明的特色。挪威于2018年出台《教师教育2025——教师教育质量与合作国家战略》，从政府职能、教师教育机构、实践、研究等多方面提出教师教育的变革要求。挪威幼儿师资培养的措施与经验，对我国学前教育教师队伍建设具有借鉴作用。

一、挪威学前教育师资队伍现状

（一）挪威学前教育概况

2006年挪威政府修订了《幼儿园内容和任务框架计划》，该计划规定了幼儿园的价值观、宗旨、课程目标和教育方法，提出幼儿园应提供高质量的教学服务。挪威优质学前教育离不开充足的财政支持与完善的公共保教制度。挪威教育支出占国内生产总值的7.42%，在经合组织国家中排名第四高的份额，而学前教育支出至少占国内生产总值的1%[1]。充足的资金有助于招聘训练有素的教工，以便更好地照顾儿童，支持儿童的认知、社会和情感发展。……