史梦婷，吴会会

摘要：义务教育标准化学校建设中的主要矛盾始终是短缺的政府供给与人们日益增长的教育需求之间的矛盾，主要表现为资金、土地和师资供给与办学需求的矛盾。作为矛盾的主要方面，政府要统筹保障城乡义务教育学校的办学经费需求，重点解决城区义务教育学校的办学空间难题，着力破解农村义务教育学校的师资困局。

关键词：广东省;欠发达地区;义务教育;标准化学校 ;主要矛盾

中图分类号：G48文献标识码：A文章编号：2095-5995（2021）11-0091-06

义务教育标准化学校（以下简称标准化学校）系指达到政府制定标准且经过教育督导部门验收合格的义务教育学校。20世纪90年代以来，标准化建设一直是推动义务教育学校发展的重要政策举措。[1]在全国范围内，标準化学校建设已有超过十五年的历史。不仅《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》《国家标准化体系建设发展规划（2016—2020 年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》等文件均明确要求推进义务教育学校标准化建设，而且《教育部国家发展改革委财政部关于深入推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》也对义务教育学校标准化建设方向与重点提出了间接要求。作为一项国家行动，义务教育标准化学校建设是实现义务教育优质均衡发展的重要基础，也是深入推进义务教育薄弱环节改善与能力提升的必要依托，地方实践尤其是欠发达地区的实践更能检验行动的执行成效。……