何平

摘  要：初中物理是一门以实验为基础的课程，而课堂教学是初中物理教学的主要平台。很多初中物理课堂是以“无聊、乏味、枯燥”著称的，加之难度较大，致使很多同学“谈物色变”。如何切实提高初中物理教学的趣味性，激发学生自主学习的内动力。特别是如何通过巧妙的教学设计、实验操作、小组合作学习、有效评价等形式来提高学生学习物理的兴趣和有效性是初中物理教师长期研究的课题。有效教学策略的实施，既能让学生回归课堂，也能帮助学生树立信心、提升物理学习的效率，达到事半功倍的效果。

关键词：兴趣;小组学习;质疑;评价

一、从学情发出、挖掘学生的前概念

我国教育家陶行知先生说：先生的责任不在于教，而在于教学生学。我们始终要把学生放在学习的中心。基于这样的教学认知，我想先说清楚两个问题：学生在哪儿，我要引导着学生去哪儿。在，是学生的学情和知识起点;去，是要达成的学习目标。

《凸透镜成像规律》是人教版物理八年级上第五章第三节的内容。设计课之前，我们先来看看孩子们有哪些已知的知识和经验，在之前的学习中他们掌握了虚像、光的折射、平面镜成像和透镜对光的作用等相关知识。他们在小学科学学习中有了利用放大镜观察昆虫的经验。八年级的孩子极具好奇心和求知欲，他们渴望挑战未知的事物，这些是教师首先要了然于胸的学情。本节课的重点是“探究凸透镜成像规律”，很多老师对本堂课的教学目标也会限定在这里。……