覃新鲜

摘要：初中数学教学课堂中“引入”是上好一节数学课的关键因素。数学课堂教学中引入的好坏直接的影响一节数学课程的成败，关系到学生对数学学习的兴趣。引入是一种数学教学中有效的教学手段，需要数学老师对引入必要的了解和认知，这样才可以更好的运用到数学教学中。本文就是针对数学教学中引入出现的一些问题进行分析研究，写出了自己的一些教学看法。

关键词：初中数学;教学;引入

引言：

俗话说的好，良好的开端就等于这节课数学课程成功了一半。老师在数学的教学中，需要引入一个吸引学生注意力、好奇心、求知欲的导语，这就需要数学老师善于开动自己的脑筋，经常的变换不同的方式，以新颖的导语吸引学生学习的热情以及兴趣。

一、初中数学课堂教学引入应具备的原则

（一）引入符合教学内容的关联性原则

在设计数学教学导语时，老师一定要紧扣教学的主题，围绕中心进行開展，一定要符合教学的目标、教学的内容、以及学生的认知水平、数学学科的教学特点和需求。

（二）引入必须符合简洁、精炼、紧凑的原则

引入是数学课程的一个过渡环节，需要简洁、精炼，一定要避免长篇大论的出现，这样不仅占用了上课的时间，同时也让学生的注意力转移，达不到预期的教学效果。

（三）引入必须符合灵活性原则

每一种的引用都有不可替换的作用和使用的范围。没有最佳的引入方法，只有最合适的引入方法。……