范文玲

摘要：通过阅读写景类文本，学生能够感受到自然景象的优美与闲适，培养出热爱自然、探索自然的品质，还能够对文本中的写景语言进行深入的体会，提高艺术鉴赏力。另外，还可以从不同作家对景象的不同情感中获得深刻的哲理思考，提升自己的人文情怀。因此，教师要深入挖掘写景类文本中的教学要素，引导学生采用多样的方法，以灵活的思维对作品进行全面感悟、深入探究，提升学生的语文综合素养。

关键词：高中;写景类;文本;教学

写景文是一种非常常见的文体，也是最能体现学生语文素养的文本类型之一。在高中教材中，写景文既有古诗词、古代散文、又有现代散文、现代诗等多种。学生对写景文进行深入的阅读与感悟，能够对整体的语文学习起到极大地促进作用。在目前的教学中，教师和学生对于写景文的阅读方法还缺乏足够的探索，难以让学生获得良好的阅读效果。本文主要从总结归纳、融入情景、深度鉴赏、文化拓展、自主写作等方面来对写景文的阅读方法进行具体的探讨。

一、总结归纳，认识景物的具体特点

景物是写景文的主要内容。而写景文中景物的类型和景物各自的特点又是丰富多样的。而在过去的教学中，学生对于文本中的歌景物普遍存在着认识过于笼统的特点，难以从文本中获得丰富的信息。因此，教师首先可以引导学生发挥理性的思维，以总结归纳的方式对文本中景物的类型和景物的特点进行具体的认识，从而让学生深刻体会写景类文本的显著特点，为学生进行深入探究文本寻找恰当而多样的切入点。……