连小云

摘要：在小学的教育中，数学是一门理性的教学科目。具有抽象性的特点，对学生的思维能力要求比较高，也是因为这样数学是老师教学中的难点。小学阶段是小学生接触数学的初级阶段，很多的学生没有形成良好的数学思维模式、缺少学习数学的技巧和方法，导致数学学习的难度增大。尤其是数学中“几何与图形”这个抽象的知识点，对此数学老师要利用有效的教学手段，将复杂的“几何与图形”形象化，帮助学生更好的理解，提高学生数学的学习能力。

关键词：小学数学;几何与图形;方法探究

引言：

小学的数学教育是学生思维模式形成的重要时期。小学数学的学习对学生有一定的难度，老师对“几何与图形”进行有效的教学，在一定的程度上可以提升学生学习数学的兴趣。在面对一些数学题的时候，可以发挥自己的数学思维能力，让学生形成独立思考的好习惯，提高数学教学的效果。

一、开展趣味的教学活动，促进学生概念的理解

学生对概念的理解在一定的程度上决定学生对相关知识的应用情况。几何与图形的教学概念需要学生具备一定的思维能力、足够的想象力和空间能力。小学生在接触这些内容的时候是很难的理解教学的概念，在面对这样的情况时，就需要老师开展相应的数学教学活动，帮助学生更好的理解和领悟。在实践教学的过程中形成自己的几何和图形的相关画面，开拓自己的思维，让自己对几何与图形有更加深入的了解。……