【摘要】在教育改革持续推进过程中，越来越多的创新教学模式得到了广泛关注和重视，且实现了在教学课堂中的深入渗透和频繁应用。其中，“交流—互动”教学模式受到了诸多教师的认可和欢迎，只因其对改善课堂教学、加强师生互动和升温师生情感有较大助益，所以成为教师教学中常应用的教学模式。基于此，我们围绕“交流—互动”教学模式展开深入探究，进一步阐述和分析初中英语课堂“交流—互动”教学模式的实践策略，希望可以给广大初中英语教师带去教学上的启迪。

【关键词】初中;英语课堂;“交流—互动”教学模式;实践探究

【作者简介】邢友堂，甘肃省定西市安定区符家川初级中学。

在以往初中英语课堂教学中，教师是占主导地位的，且学生只需听从教师的安排和指令进行新知识的学习，在课堂上的权利相对较少，也由此使得师生交流甚少且不能达成较好的交流效果，课堂互动也一度陷入停滞不前的状态，不利于学生学习效率的提升、不利于教师加深对学生学习程度的了解，总之，这种现状需要及早改变，而“交流—互动”教学模式的出现和引入，无疑为改变这种格局提供了契机，也正因如此，才使得本次研究更具重要现实意义。

一、“交流—互动”教学模式概述

“交流—互动”教学模式，也可理解为互动式教学模式，指的是在课堂中通过师生交流、互动达成相应教学目的，这是一个可以协助教师完成相应教学任务的工具，也可成为学生获得教师认可、帮助的有效路径，对于缓和师生关系、升温师生情感和深化师生了解有着较大助益，不失为教育改革背景下的创新教学手段。……