【摘要】初中英语阅读难度较大，区分性明显，为了促进全体学生英语能力的提高，教师在阅读教学中可采用分层教学模式，通过科学合理划分层次、设定不同学习目标、采取不同教学方法、进行侧重点不同的学习评价等方式实现分层教学的合理应用。

【关键词】分层教学;初中英语;阅读教学;因材施教

【作者简介】秦晓霞，甘肃省定西市岷县梅川初级中学。

一、 引言

英语是世界上使用范围最广的语言，也是当前世界的通用语言，为了全面提高我国学生素质、打造与世界接轨的教育体系，英语学科也成了我国教育体系中的一门基础学科。在英语学习中学生需要全面培养听说读写综合能力，掌握并熟练使用基础词汇、必要的语法知识等，具备一定的阅读、写作和口语能力。

初中阶段的学生已经具备一定的英语学习基础，学习目标也自然而然更进一步，对学生的应用能力有了更高的要求，主要体现为阅读理解和写作类题目难度的提高，这一变化导致学生的英语学习出现了较大的分化度，英语已经不是只靠死记硬背和投机取巧就可以学好的学科，学生的学习基础、学习能力、学习动机和学习兴趣的差异都在这一变化中显现出来。为了解决阅读理解这一初中英语教学中的“老大难”问题，為了尊重学生的个体差异性，为了促进全体学生全面发展，教师应致力于对英语阅读教学方法进行完善与改进。

二、 初中英语阅读教学中存在的问题