郑剑萍

摘 要：目的：研究翻转课堂在中医护理教学中的应用。方法：选取本校2019级1班的56名同学作为对照组，2班的55名同学作为实验组。对照组沿用传统教学模式，实验组采用“翻转课堂”教学模式。结果：实验组综合成绩优于对照组（P<0.05）。结论：“翻转课堂”可以提升学生综合素质。

关键词：中职教育;中医护理;“翻转课堂”;课堂教学;综合素质

中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）06-0136-03

翻转课堂是网络时代发展的重要成果，是教育界结合多种信息化技术方法对教育方法及理念展开积极探索的优秀成品。随着信息技术在教育领域的广泛应用，“翻转课堂”已经成为影响教学质量的重要因素。虽然教学改革是中职教育近年来关注的热点，但目前大部分中职学校仍然采用较为传统的教学模式，基本上以教师讲解为主。中医知识比较深奥，加之学生思维模式和生活中接触的医疗主要以现代医学为主，因此，传统的教学方式很难让学生掌握中医护理理论知识，建立中医思维模式和传承中医文化。随着互联网技术的发展，学生获取知识的途径越来越便捷，教师的教学模式越来越多样化。本文对翻转课堂在中医护理教学中的应用进行研究。

一、翻转课堂的含义和实施的可行性

1.翻转课堂的含义

翻转课堂不是简单地把传统教学课堂结构倒置过来，而是将原来的课堂形态倒置过来，从而形成一种全新的课堂形式。也就是把“教师白天在课堂上课，学生晚上回家完成作业”的教学结构倒置过来，构建学生“白天在课堂中完成知识掌握和内化，晚上回家学习新知识”的教学结构。……