杨军

摘 要：学生是学习的主体，教师在语文教学中可根据学生的认知特点和语文课程特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主阅读、自由表达，充分激发学生的问题意识和进取精神。文章探讨在语文教学中预约学生好奇心，培养学生进取精神的策略。

关键词：语文教学;好奇心;求知欲;预约;衍生;进取精神

中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）06-0134-02

语文课程应是开放而富有创新活力的，因此，教师可在教学中根据学生的个体差异和不同的学习需求确立不同的课程目标，开发与之相适应的课程资源，延伸相应的课外知识，拓展学生的活动空间，从而激发学生对新鲜事物的好奇，培养学生主动发现问题、提出问题和解决问题的能力。本文结合教学经验探讨在语文教学中预约学生好奇心，培养学生进取精神的策略。

一、鼓起自学热情，激发学生的好奇心

自觉学习的热情来自于自身想要学习的迫切愿望，因此，教师可在教学中根据每一个学生的具体情况，帮助他们确立自己的学习小目标，让他们对知识产生强烈的好奇心，从而激发他们积极参与课堂教学，不断提高语文课堂教学效率。例如，从小学一年级的第一篇课文学习开始，笔者就要求学生提前自学——圈画生字，划分段落。因为学生刚开始学习生活，所以他们的自觉性几乎为零。第一次检查作业时，只有几个学生主动完成预习任务，笔者把这几个学生请到讲台前，大大地表扬一番。……