王莹莹

【摘 要】 《小学科学课程标准》明确指出：探究式学习是学生学习科学的主要方式。探究是学生发展核心基本要素，也是新课程改革给学生发展带来的最大优势，更是科技教育的核心。在科学课教学中，我们要让每一个学生都积极参与到探究学习活动中，在兴趣中探究，在操作中探究，在激励中探究。因此，在小学科学课堂教学中，教师应创设有利于学生探究的机会，发挥他们的主动性，激发他们学习科学的兴趣，从而积极主动地参与科学探究活动。

【关键词】 科学探究   积极性  激发欲望  关注生成

课标明确指出：科学学习应当以科学探究为主要方式。学生态度的形成需要通过自身的实践，学生技能的形成需要反复的模仿练习，学生知识的获得需要感性知识的积累，“三维”目标在科学探究中才可以更好地实现，所以经历探究活动来获取一手经验显得尤为重要。课标基本理念还指出：科学课程要保护学生的好奇心，激发学生科学的兴趣。因此，提高学生科学探究的积极性显得格外的重要。

一、利用精彩导入，激发学习欲望

俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在科学教学中，创设某种情景，把问题隐藏在“情景”之中，便会引起学生迫不及待的探索兴趣，问题情景在激发学生未知兴趣方面是种巨大的力量。教师若能激起学生浓厚的学习兴趣，科学课堂教学将充满精彩与灵动。

《点亮小灯泡》一课，我利用奶茶杯子、吸管和小灯泡等材料做了一个神奇的小台灯，只要吸管一弯，小灯泡就会亮起来。……