朱成东

摘要：随着信息技术的发展，数字化实验也已经在学校的教学中逐渐推广开。本文从更新化学知识、微粒变化可视化、革新实验方式、提升认知方式、创新教学模式和拓展学习方式等六个维度阐述数字化实验在中学化学课堂教学中的应用，进而使化学学科核心素养落地。

关键词：数字化实验 化学教学 核心素养

数字化实验是由数据采集器、传感器、计算机及相应的软件组成的实验系统，该系统可以准确地测量化学实验过程中的实验数据，并通过计算机呈现实时可视化的曲线，表征出实验中微粒的变化过程。将数字化实验应用在中学化学教学中，既能体现现代化科学技术与化学课堂教学的融合，又能促进学生深度学习，更好地发展学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认识、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任等化学学科核心素养。

一、更新化学知识

化学知识的形成主要是建立在实验的基础上，由于中学实验技术的发展相对滞后和实验结果受外界因素的干扰较多，也有的实验本身较复杂，导致教学中的少部分知识出现似是而非，甚至错误。随着现代传感技术运用到实验中，许多化学教师开始重新运用数字化实验对中学中的实验再实验，以研究教材和教学中似是而非的模糊问题，纠正部分长期以来的错误认识。如二氧化碳中混有氯化氢的，一般用饱和碳酸氢钠溶液，原因是二氧化碳在饱和碳酸氢钠溶液中溶解度比在水中小，但向两个充满二氧化碳气体的圆底烧瓶中分别同时加入等体积的水与饱和碳酸氢钠溶液，用压力传感器测其压力的变化，压力变化曲线如图1所示。……