贺东旭

摘要：线上教学是目前疫情期间高中生物教学过程的重要环节。线上组织教学也是培养学生学习生物学兴趣，发展创造性思维，学习科学探究方法，形成相关技能的重要形式。教师也要在线上教学过程中贯彻新课程理念，形成良好的线上教学模式，努力提高高中生物学线上教学的有效性，大胆进行探索和实践，不断反思总结，从而取得良好效果。

关键词：线上教学 生物 实践 反思

2020年春季学期，受新型冠状病毒疫情影响，为了同学们的健康需要，教育部通知各地所有学校延迟开学，在教育部“停课不停学”的有力号召下，各级各类学校均安排线上教学工作。基于这样的背景，笔者作为一线高中生物老师，结合这段时间线上教学和指导学生线上学习的实践，谈谈对高中生物学线上教学的实践和反思。

一、厘清线上教学范畴

现代教育学有这样一段话指出了教学的范畴：“学校教学是全体师生组成的一种人类特有的人才培育活动。通过教师的教与学生的学，教师需要有一定的目的、有一定的计划、有相关特定的组织，并加以引导学生学习和掌握文化科学知识及技能，从而促进全体学生全面综合素质的提升，使他们能够成为现代社会所需要的各类合格人才。学校教学可以借助多种形式、多种途径、多种方法来实现提升学生各方面的素养。当前，学校教学形式主要由以下几种形式构成：基本形式-传统师生课堂教学、辅助形式-现场教学和个性化辅导教学、特殊形式-复式教学、电教化形式-多媒体教学、网络教学、人工智能教学等。……