王镜茜

摘 要：美术教育的最终目的是培养人。在组织初中美术教学的时候，笔者挖掘美术学科的生命教育资源，结合教学需要，应用多样的策略融入生命教育，使学生们在学习美术内容的同时，与“生命”共舞，促进生命的发展。在这篇文章中，笔者将从课堂教学的三个环节入手，具体阐述初中美术生命教育策略。

关键词：初中美术;课堂教学;生命教育;教学策略

美术是初中阶段的基础学科，是具有育人性的学科。美术教育活动的实施目的是使学生在获得生命发展需求满足的基础上，发展精神生命。[2]所以，生命教育是美术教学中不可缺少的一部分。在组织初中美术教学的时候，笔者探索多样的策略融入生命教育，驱动学生在课堂上与“生命”共舞。具体探索到的策略如下：

一、导入课堂，唤醒生命意识

课堂导入环节是明确课堂教学目的的主要环节。在美术课堂上融入生命教育的目的之一是唤醒生命意识。[3]所以，在组织美术课堂导入活动的时候，教师首当其冲地要应用多样的策略唤醒学生的生命意识。

（一）利用案例，巧妙导入

案例教学法是具有趣味性的教学方法，在课堂导入环节应用此方法，可以借助趣味性的或发人深省的故事，引发学生们的关注。因此，在组织美术课堂导入活动的时候，为了唤醒学生们的生命意识，笔者会根据内容，展现与“生命”有关的案例。

以“生活中的纹样”为例，在导入环节，笔者利用多媒体技术向学生们展现了课前搜集到的各个民族的典型纹样。……