张建军

【摘要】在新课程改革的背景下，高中教育教学的内容及形式发生了较为明显的变化，很多省份积极开展各类教育教学改革工作，力图提升学生的综合素质，培养学生各学科核心素养.高中数学是高中教育教学的重要内容，对学生学习习惯的培养、辩证思维能力的提升及创新能力的加强影响较大.基于此，本文分析了高中数学教学中学生问题意识的现状，并探讨了培养高中生问题意识的主要措施，希望为广大教育工作者提供有效参考.

【关键词】高中数学;问题意识;培养方法;实践探究

一、高中生在数学课堂中问题意识不强的原因分析

（一）知识概念理解“笼统”，不知“问什么”，理论体系掌握“浅显”，不知“怎么问”

高中数学相较于初中数学，知识体系更为复杂，知识内容更为厚重，对学生的要求也更为严格.高中伊始，很多学生无法适应高中数学课堂的节奏，单纯用初中的学习方法应对高中数学课堂，导致课堂学习效率低下，无法理解高中数学课堂上的重要内容.高中生在学习数学的过程中，能够依据教师的有效引导思考概念背后的数学原理，体会数学思维，但学生的基础不一，能力不同，对概念的理解效率呈现较为明显的差异化.在大班授课模式下，高中数学教师要顾及全班学生的教学进度及相应的教学目标，因此在讲解一些知识理论时，会有所侧重.对于成绩好的学生来讲，基础理论概念方面的问题较少，问题大多……