【摘要】英语学习需要大量输入，词汇积累是第一步。然而，实践中，单词记忆严重影响学习者的学习兴趣和效果，因而如何有效记忆单词是一个迫切需要解决的问题。本文中，笔者主要探讨如何借助遗忘曲线揭示的规律帮助学困生改进英语学习。

【关键词】初中学困生;艾宾浩斯遗忘曲线;英语学习;词汇记忆

【作者简介】姚春苗，南京航空航天大学附属初级中学。

一、问题的提出

众所周知，英语学习需要大量的记忆。但不同学生对于英语学习的感受不同。对于一些语言天赋高、学习习惯好的孩子来说，英语学习易如反掌。而对于那些学困生来说，则是苦不堪言。

著名专家钟启泉先生将学困生定义为“智力属于正常范围，但由于各自不同的原因，学习成绩未能达到同其智力水准相称的、学业不良的学生，而这种不良是可逆的，在一定的补救教育的条件下是可以转化的”。笔者长期在义务教育第一线，接触了很多英语学困生。他们智力、心理和身心发展都处于正常范围，但相对于同班级、同年级的其他成员而言，英语学习成绩长期低于教学大纲要求的水平。

本文笔者主要探讨英语学困生的改变。通过对学困生英语学习状况调查，笔者发现英语学困生主要表现为：1.他们智力正常，除英语学科严重拖后腿，其他学科都还比较理想;2.他们小学起尤其是小学中高年级几乎不朗读英语，更谈不上单词课文的背诵;3.超过一半的学生从小学起就一直在课外英语辅导班学习，过早知识点的被动灌输也剥夺了他们语言学习中部分基本语言技能的养成。……