【摘要】基于新课标理念，深度学习被提出，其本质为一种主动性、意义性学习，开展深度学习是提升学生高阶思维以及培养学生学科核心素养的重要手段。本文主要以中职院校英语阅读教学为例，分析了新课标理念下中职英语阅读教学“深度学习”的必要性和基本特征，并提出了具体开展深度学习的中职阅读教学策略，仅供参考。

【关键词】新课标理念;中职英语;英语阅读;深度学习;实施对策

【作者简介】张娟，邗江中等专业学校。

【基金项目】扬州市教育学会课题阶段性研究成果 （课题编号：vihkt2019052）。

学科核心素养教育目标的提出，为中职院校英语教学指明了发展方向。基于新课程标准下，对英语教学提出了新的要求，强调要培养并提升学生听、说、读、写能力，促使学生英语与运用能力得以提升。而英语阅读教学环节，教师可以充分发挥阅读优势，借助文章引导学生理解主旨，学习作者写作思路与方法，深入探究英语知识，从而有效提升学生深度学习成效，提高中职英语课堂效率。

一、 新课标理念下中职英语阅读教学“深度学习”必要性

新课程改革进程不断推进，使得培养学生学科核心素养受到了各阶段教育领域的重视。在实际落实过程中，深度学习可以说是重要途径之一，借助深度学习、探究的过程，可以更好地创新英语教学方法、激发学生思维意识、提高课堂教学效率，实现促进学生英语素养发展的目标。因此，将深度学习引入中职英语阅读教学中，可以帮助教师更好地改进教学，提升英语阅读教学质量，进而落实培养学生阅读、思维能力的教学目标。……