王宇

摘  要：自从提出小组合作学习的方式后，受到很多学者和教师的欢迎与青睐，这种新型的教学方式被广泛地应用于教学中。小学阶段是培养学生良好学习习惯、为学生学习打基础的关键时期。文章主要探索了在小学英语教学中应用小组合作学习存在的问题，并提出了具体的应用策略，旨在帮助学生养成主动学习、主动探究、主动思考的学习习惯，为学生以后的学习奠定基础。

关键词：小学英语;小组合作学习;策略探索

随着科学技术的不断发展，社会上对于工作的分工逐渐细化，这样的分工方式需要人们能够学会相互合作，通过合作完成相应的工作内容。因此，在教学过程中，教师要重视培养学生的合作能力，并调动学生学习的积极性和主动性。小组合作学习的教学方式已经被广泛应用于小学英语教学中，但是在实际教学中仍然存在一些问题，需要教师探讨与解决。

一、在小学英语教学中应用小组合作学习存在的问题

1. 教师应用方式不恰当

小学英语中的知识内容有很多，但是并不是每个知识点都适合应用小组合作学习。有些教学内容适合教师直接在课堂上讲解，有些教学内容则更适合学生自学。教师应该充分考虑英语教学内容的特点进行教学。例如，单词记忆类的内容可以让学生进行自主学习，语法类的知识可以采取教师直接讲解的方式，而口语练习的内容则可以采取小组合作学习的方式。但是，有些教师并不会细分教学内容，只是因为小组合作学习的教学方式新颖，无论什么样的教学内容都应用这种方式教学，没有针对性。

2. 缺乏明确的组内分工

小组合作学习就是让每名学生发挥自己的优势进行学习，合理分工学习内容，做到学生之间的优势互补，这样才能收到小组合作学习的教学效果。但是，在实际教学中，发现很多学生并不会进行分工，教师在让学生分组讨论时学生也不知道应该如何去做，有些学生也并不发表自己的看法，这就导致小组合作学习只是流于形式，没有发挥应有的作用。

3. 缺少完善的评价体系

学生讨论结束后，教师一般都是直接讲解内容，并不重视评价学生，也没有指导学生的讨论，只是简单地表扬、鼓励学生。这样的评价方式会降低学生参与小组合作学习的积极性，让学生认为小组合作学习只是一种形式，并没有实际的教学内容，这样不完善的教学评价不利于小组合作学习的发展。

二、在小学英语教学中应用小组合作学习的策略

1. 全员参与

小学生在学习时受兴趣的影响很大，教师在教学中应该激发学生的学习兴趣。因此，在教学中，教师应该将教学内容生动化，能够引起学生对教学内容的兴趣，让学生愉快地参与小组合作学习，创建良好的课堂氛围。

例如，在教学译林版《义务教育教科书·英语》（以下统称“教材”）三年级上册Unit 3“My friends”这节课时，教师可以先让学生在小组内运用“He / She is... He / She is my friend.”这样的句式进行练习，并介绍小组中的成员。学生练习结束后，教师提供给每名学生表现自己的机会，让学生学会用英语表达。学生表达时，教师可以随机指定一个小组内的学生让其介绍。利用这样的方式进行教学，可以有效激发学生的学习乐趣，让每名学生都充分参与到学习中，提升学生参与小组合作学习的积极性。

2. 小组竞争

小学生都有一定的好胜心，教师可以利用学生的这个特点开展教学。教师可以组织一些小型的竞争比赛，让学生以小组为单位进行竞争，让小组成员在相互督促的情况下学会相应的知识。

例如，在教学教材三年级上册Unit 6“Colour”这节课时，教师可以在课前准备几个颜色板。在教学时，教师让学生以小组为单位进行抢答，给答对的学生所在小组加一分，最后得分最高的小组获胜，得到奖励。竞赛开始前，学生先在小组内相互帮助学习颜色板上这些颜色单词的读法，然后再进行抢答。利用竞争的方式进行教学，可以激发学生的好胜心，让学生之间相互督促学习，巩固知识。

3. 创设情境

教师创设合适的教学情境，可以让学生更好地融入课堂学习。尤其是创设生活化的情境，让学生通过开展小组合作学习进行对话练习、角色扮演或者情景剧，可以幫助学生有效理解教学内容，让学生体会英语知识的实际用途，拉近理论知识与实际生活之间的距离。

例如，在教学教材四年级上册Unit 7“How much？”这节课时，教师可以为学生创设在超市买东西的情境，让学生以小组为单位进行表演练习。通过“How much is this pencil？”类似句式的练习，让学生感受英语在日常生活中的应用。

小组合作学习不仅符合学生发展的需要，也符合教师教学的需要。因此，在教学过程中，教师要在重视激发学生学习兴趣的同时，解决现阶段小组合作教学中存在的问题，加强对小组合作学习教学的探索，完善小学英语教学模式。

参考文献：

[1]刘静. 小学英语教学中优化小组合作学习的策略研究[J]. 考试周刊，2019（86）.

[2]桑华珍. 快乐合作  共同进步：谈小学英语教学中的小组合作学习[J]. 科教新报（教育科研），2010（5）.

[3]杜平. 小学英语教学中小组合作学习策略[J].新课程（上），2019（7）.

[4]中华人民共和国教育部制定. 义务教育英语课程标准（2011年版）[M]. 北京：北京师范大学出版社，2012.