杨峰

摘  要：微课作为一种新颖的教学资源和教学方式，改变了传统的教学模式，对于提高教学效率、激发学习兴趣有重要作用。因此，在小学语文教学中，教师要有效运用微课更好地设计和实施教学，促进学生对语文知识的深刻理解，以实现教学目标。文章分析和探索了在小学语文教学中运用微课的策略，以推动语文教学的发展。

关键词：小学语文;微课;运用策略

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。小学语文教师要运用科学的教学方法和现代教学理念，赋予课堂时代特征，为课堂注入源源不断的生命活力，调动学生學习语文的积极性和主动性，优化教学效果。运用微课教学能够将教学的疑点、重点和难点更加直观、具体地表现出来，便于学生深入理解与主动探究，能够让学生享受学习过程，感受语文的魅力和学习的乐趣。基于此，如何在小学语文教学中有效运用微课，已经成为小学语文教学改革创新中需要面对的重要课题。

一、利用微课创设教学情境，增加学习趣味性

兴趣是最好的老师。教师只有在课堂上增加学习趣味性，激发学生的学习兴趣，才能促使学生对语文教学内容表现出强烈的求知欲望，从而主动、踊跃地参与到自主学习过程中。小学生年龄偏小，思维方式以形象思维为主，相较于语文教材课文中的文字来说，学生对色彩缤纷、形象直观的事物更感兴趣。因此，教师可以利用微课形象直观的特点，结合教学内容创设生动的情境，通过声色俱佳的微课吸引学生的注意力，使学生在情境化的教学中感受学习的乐趣，变被动学习为主动学习。

例如，在教学人教版《义务教育教科书·语文》（以下统称“教材”）一年级下册《彩虹》这篇课文时，教师在课堂导入环节为学生播放了2分钟的微视频，动态展示彩虹形成的过程。视频中，教师拿着一个大喷水壶向着阳光喷水，不久美丽的彩虹便出现了，学生立刻被这一过程所吸引，对彩虹的好奇心越来越强烈。接着，教师对学生说：今天我们要学习的这篇课文就叫《彩虹》，大家想不想一起去看看课文中的彩虹？学生积极地翻开教材，主动朗读起来，对课文中彩虹的描写有了更加直观的感受，非常享受学习的过程。

二、利用微课打开想象大门，引导学生合作学习

小学语文教材中的课文有很多留白设计，能够促进学生想象力的发展。如何抓住这些教学机会提升学生的想象力、创造力和语言综合能力，是能否实现教学目标的关键因素。在以往的课堂教学中，当教师让学生表达自己对课文内容的想法时，大部分学生都表示没有想法，教学过程看似互动、平等，实际上学生的想象力和创造力难以得到重视和有效培养，学生之间的交流并不多，通常只是机械化的教师提问和学生回答，教学效果不佳。为了改善这一教学现状，教师可以利用微课打开学生想象的大门，给予学生多种感官刺激，鼓励学生在微课内容的助力下，大胆想象，勇敢表达，积极地与其他学生交流互动，引导学生在合作中获取更多的知识和能力，在提高学生学习质量的同时，培养学生的合作精神和探究精神。

例如，在教学教材三年级上册《搭船的鸟》这篇课文时，为了突破教学难点，营造活跃的课堂氛围，教师将课文故事内容浓缩成5分钟的微视频展示给学生。学生将微视频内容与课文联系起来，有了更加深刻的体会，感受到了作者的童心及对大自然的热爱。学生观看完动画视频后，教师让学生想象：如果你是作者，接下来你会和搭船的翠鸟发生哪些趣事呢？学生的想象力在微视频的辅助下活跃了起来，拓宽了思维空间，给课文想象出许多有趣的后续。教师引导学生相互分享自己的想象后续，让学生看到其他学生的长处，意识到自己的语言表达、逻辑思维等方面存在的不足，进而相互学习，打造班级学习共同体。在微课的辅助下，语文课堂真正活了起来，使学生的学习更加高效、快乐。

三、利用微课延伸课堂教学，推动学生自主学习

有些学生在课堂上表现得非常认真，能够很好地跟随教学进度完成学习任务，但是在课后却由于自主学习意识薄弱，加之自我管控能力较差，很难做到主动预习和复习，这就加大了课堂教学的难度，同时对学生自主学习模式的构建产生不利影响。运用微课可以很好地解决这一问题，教师将微课资源上传到网络学习平台，拓展学生课余时间自主学习的途径和方式，学生通过观看微课既可以预习将要学习的知识，又可以为了查漏补缺复习已经学习过的知识，促进学生自主学习。

例如，在教学教材二年级下册《蜘蛛开店》这篇课文之前，教师结合本节课的教学目标，将15个需要学生认识的生字、9个需要会写的生字、教师示范的课文朗读视频、与课文相关的小动物图片结合起来制作成微视频，上传到班级公共邮箱，让学生通过微视频的学习，对本节课的教学内容有大致的了解，明确自己的学习重点和难点，从而在课堂上进行有针对性的学习，提升学习的有效性。

综上所述，在小学语文教学过程中，教师要牢固树立新课程理念，结合具体的教学内容和教学目标，合理运用微课创设生动的教学情境、激发学生的想象力、延伸课堂教学，从而激发学生的学习兴趣和自主学习动机，活跃课堂气氛，促进学生全面发展，充分发挥微课的应用价值，实现小学语文教学的改革创新。

参考文献：

[1]余永达. 让微课成就小学语文高效课堂[J]. 学周刊，2019（20）.

[2]孙大明. 如何利用微课提高课堂教学效率：小学低年级语文教学中微课运用案例探析[J].考试周刊，2019（32）.