陈娟

摘要：在语文教学中，许多教师将语文课堂割裂成一个个零散的碎片，课堂上机械的训练方式导致学生的思维只能在有限的空间里发散，无法拥有广阔的思维天空。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确规定了语文综合性、实践性的课程特质。因此，教师应该积极为学生搭建自主学习平台，以平台替代课堂上机械的训练和生硬的对话。笔者认为，搭建学生自主学习的平台，一要创设自主学习空间，二要聚合学习内容，三要设置学习任务。

关键词：小学语文  活动创设  自主学习

优质的学习活动能让传统教学中“教师带着解读走向学生”的状态得到较大改善，学生能拥有广阔的认知空间和全新的解读思维，教师可以通过创设自主学习空间、聚合教学内容、设置学习任务，不断优化课堂教学结构，提升语文教学的质量。

一、创设自主学习空间

对语文课堂而言，空间需要以时间为轴线，时间需要以空间为载体。在教学时，教师不能在一些细枝末节的内容上纠结，而要放眼整个课堂，着眼于整个单元乃至整本书。为学生搭建时空相互融通的学习平台，能使课堂呈现板块状结构。虽然目前有的课堂呈现板块状的结构，但每个板块相互割裂：朗读指导是为了帮助学生提炼信息，对句式深入探究是为了让学生掌握句式特点，实践练笔是对某一种文体的机械模仿。每一个板块所关联到的信息是相对独立的，无法引起学生内在的思维认知，难以为学生言语实践能力的生长服务。……