叶新征

摘要：虽然“立德树人”是新时代教育的总纲领，但是部分学校却存在“做立德、宣德、唱德之教育，育伟人、贤人、圣人之学生”的情况，没有关注中小学生的生命意识教育。缺乏生命意识的德育教学，也让中小学生容易产生盲目的人生价值追求与虚假的思想道德品质，这与“立德树人”背道而驰。基于此，本文针对目前德育教学中生命问题的现状与反思，提出生命意识视域下对中小学生德育的构建措施。

关键词：中小学德育   生命意识   现状反思

人类的生命是有意识、且富有创造性的。道德作为人类思想与行为的共识，寓于生命的个体之中。人类的繁荣发展、自我能力的超越、自我价值的实现，都依托于人类道德标准的束缚。是道德让生命鲜活，引导个体生命走向“真、善、美”。中小学德育教学，是激活、启发、引导学生的道德良知与道德自觉的措施。然而，从当前中小学的德育教学来看，缺乏生命意识的德育教学只是在“立德”，并未做到真正的“树人”。

一、中小学德育教学的现状与反思

家庭是学生德育的镜子，学校是学生德育的明灯。然而中小学德育的“明灯”却忽视了对学生的呵护与关照，忘记了对学生的生命意识的完善与价值认知的提升。因此，导致学校德育教学出现低效、甚至无效的情况。

（一）理想化的德育教学

理想化的德育教学自古有之，理想于“神圣道德”，把学生都按照伟人、贤人与圣人的标准进行培养，导致德育教学脱离了普通人的实际生活，甚至把个体的个性与私欲看成“罪恶之源”，给予打压、消除。……