摘 要：OBE旨在推动体育教育专业认证工作的全面发展，是辅助建立人才培养模式的核心价值观。本文简要分析了OBE理念的基本定义，并从定义学习产出、实现学习产出、评估学习产出等方面阐释了OBE的理论认知模型，结合案例对基于OBE理念的体育专业师范认证实践重点提出了几点建议。

关键词：OBE;理论认知;体育教育专业;师范认证;实践

近几年，为了全面提升教师队伍的综合素质和水平，系统化培养高素质师范类人才，国家教育部颁布了相应的认知标准和管理体系，而OBE就是对认证工作予以核心引导的基础框架，要全面贯彻落实OBE的实践机制和要点，从而减少主体认知的局限性，进一步提升师范类人才培养的整体质量。

一、OBE理念的内涵

OBE引导下的教育人才培养方针要将重点落在教育改革和发展创新方面，确保能提升本位教育模式的合理性，真正建立一种以预期机制和学习产出为核心的组织模式，保证结构运行的完整性，也能提升人才的综合素质。相较于传统的教育人才培养理念，OBE在人才考核过程中对教学内容、教学成绩等教师层面的结果性数据关注点在逐渐减弱，而是将侧重点落在学生的学习成果和输出方面。也就是说，在OBE理念引导下，教师的综合素质体现在如何引导学生成为课堂主体，如何鼓励学生将反馈作为驱动力完成学习过程，因此，在OBE考核项目中最关键的就是教师要围绕学生知识、能力以及素质标准开展相应的课程安排，从而满足目标要求。……