韩伟强

摘 要：数学是对学生的逻辑思维能力要求较高的一门学科，而在教学中培养学生的问题意识是提高学生逻辑思维能力的有效措施。文章针对学生问题意识的培养指出具体的教学策略，强调通过创设情境、加强教学与生活实际的联系、引导学生自主探究、鼓励学生勇敢质疑等手段培养学生的问题意识。

关键词：初中数学;问题意识;创设情境;自主探究

中图分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）01-0139-02

问题意识强调的是提出问题的一种思维习惯，具有问题意识的人在做事情时喜欢问“为什么”，它是人们遇到各类超越自我认知且源自生活实践的事物或问题时发起追问、探求的心理状态。这种问题意识在学术研究领域和教育领域具有重要意义，就教学而言，教学活动应体现出完整的问题发现进而解决的过程，这既要求学生具有问题意识，也对教师的问题引导能力提出很高的要求。本文针对数学教学中的问题意识进行研究。

一、利用情境创设的方法培养学生的问题意识

初中阶段的数学教学既要帮助学生巩固基础，也要承担衔接高中阶段学习的重任，在这一阶段的学习中，学生需要养成问题意识，增强解决问题的能力。但是青少年学生心智往往不够成熟，思维习惯尚未形成，所以利用情境创设的方法帮助学生培养问题意识成为了数学教师的重要课题。要想用情境创设的方式培养学生的问题意识，首先需要教师能够用心地审视学生的学习狀态以及心理状态。……