齐桂琴

摘 要：小组合作学习模式符合新课程改革下的教学理念，能够凸显学生的主体地位，有效提升英语教学质量。教师要立足于小组合作学习存在的问题，对学生进行科学合理的分组，明确学习目标、科学布置合作学习任务;要正确定位自身在合作学习中的角色，营造良好的合作学习氛围，优化小组合作教学评价。

关键词：新课改;初中英语;小组合作学习;现状;策略

中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）01-0130-02

新课改背景下，英语教师要结合学生的兴趣爱好、生活经验等，鼓励学生以小组合作的形式，积极主动参与知识探究，最终提升课堂教学质量。但是在实际的英语教学中，教师在实施小组合作学习的过程中依然存在一些问题，不能充分发挥小组合作学习在学生语言构建和应用方面的价值。本文在分析英语小组合作学习现状的基础上，探讨基于新课改的小组合作学习的有效路径。

一、英语小组合作学习活动开展现状

1.学生参与兴趣不高

英语是一门语言性学科，需要一定的语言环境，但是对学生来说，英语的实际应用机会比较少，往往只是限于英语课堂以及英语考试中。在注重应试的教学模式下，学生对英语缺乏足够的兴趣，导致在小组合作的学习过程中积极性比较低。而从学科本身来看，英语的语法和词汇都需要反复记忆，学生在学习的过程中很难长时间保持极高的学习兴趣。在这种情况下，学生的合作学习常常出现流于形式、应付差事的状况，导致小组合作学习效果不理想。……