陈文良 蔡明茹

摘 要：建模思想逐渐受到教育界的重视，建模教学在高中化学教学中有独特的优势，可以培养学生的科学思维。文章分析应用建模教学的意义和建模教学在应用中存在的问题，并结合教学实践讨论具体的建模教学策略，强调结合生活、结合物质基础建模，以物质特性为基点建模，同时注意降低建模难度。

关键词：高中化学;建模教学;建模思想;科学思维

中图分类号：G633.8 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）01-0141-02

建模这一理念已经被应用在众多学科，尤其是在理科教学中起到的作用更为明显。在高中化学教学中，教师通过有效的建模教学，能够更好地引导学生运用化学思维解决问题，这对学生科学思维的培养大有裨益。本文对建模思想在化学教学中的运用进行探究。

一、应用建模教学的意义

高中化学教育应注重传授给学生科学方法，注重培养学生的科学思维，而建模教学在化学教学中能够发挥独特的优势，具有极大的教学价值。无论是通过化学实验探索化学知识，还是通过文字、公式、图表、模型等方式诠释化学原理，建模教学的作用都不容忽视。建模教学的内涵比较丰富，比如在化学教学中可以应用到认知建模、物理建模、概念建模、数学建模等，还有表述问题的标准模型、解决问题的思维模型等。建模思想是培养学生科学品质、提升学生科学思维的重要理念，对学生有着积极且长远的影响。

二、建模教学在應用中存在的问题